Module 1 – Mon bien-être en ligne

Module 1 – Mon bien-être en ligne

• Concept de base

  Ce module vise à examiner les opportunités et les défis potentiels auxquels les jeunes sont confrontés en ligne. Les étudiants exploreront les moyens de gérer votre bien-être en ligne et de renforcer la résilience numérique. Les élèves discuteront également de la communication en ligne respectueuse et envisageront des réponses appropriées au matériel inapproprié, offensant ou sensible partagé en ligne.

• Apprentissage clé pour les étudiants

  Les étudiants pourront explorer les avantages et l'impact potentiel des technologies numériques sur le bien-être des jeunes. Ils réfléchiront à leurs habitudes numériques et apprendront à gérer le rôle des médias numériques et des médias sociaux en particulier dans leur vie à travers des scénarios de jeux de rôle qui traitent des relations et du bien-être en ligne.

• Résultats d'apprentissage

  Cours abrégé d'éducation aux médias numériques :
  
  
  

  Volet 1 : Mon monde numérique.

  1.5 Discuter de leurs préoccupations en matière de sécurité personnelle lors de l'utilisation des technologies numériques, des outils de communication et d'Internet

  Volet 4 : Publier moi-même.

  
  
  

  ordinateur lent à démarrer windows 10

  4.1 Décrire les opportunités et les risques présentés par l'utilisation des réseaux sociaux par les jeunes

• Liens interdisciplinaires

  SPHE Année 1 Compétences en communication

  SPHE Année 1 Compétences en communication

  • Être plus conscient de la nécessité d'être sensible à l'opinion des autres
  • Connaître et comprendre les différents types de communication
  • Être conscient de la pertinence des différents types de communication

  SPHE Année 3 Sécurité personnelle

  
  
  
  • Avoir une plus grande sensibilisation aux comportements favorisant la sécurité
  • Avoir une connaissance des agences d'aide et savoir comment les contacter

• Ressources nécessaires

  Windows 10 ne reconnaît pas le disque dur

  Quatre signes :
  • Tout à fait d'accord | D'accord | Pas d'accord | Pas du tout d'accord
  Feuilles de travail:1.1, 1.2A, 1.3, 1.3A, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 Vidéo connectée Webwise.Disponible pour regarder ici: www.webwise.ie/connected Présentation de la résilience numériquedisponible sur : www.webwise.ie/connected Feuille de réflexiondisponible en Annexe 3 (p.93)

• Intégration des technologies numériques

  Les écoles ayant accès à des appareils numériques (par exemple, tablettes, ordinateurs portables, téléphones) peuvent capturer les réponses des élèves sur les activités de discussion pertinentes à l'aide d'une variété d'outils Web (par exemple, VLE de l'école, Mentimeter, Flipgrid, etc.). Il serait également utile de demander aux étudiants de prendre une capture d'écran des tâches pertinentes terminées et de l'enregistrer dans leur propre portfolio numérique (dossier) dans le VLE de l'école en tant que trace de leur travail tout au long du cours. Les outils de cartographie mentale peuvent être utilisés pour capturer et organiser les réponses. Des outils de conception créative et graphique peuvent être incorporés pour créer des infographies et des réponses visuelles aux activités.

• Méthodologies

  Discussion, jeu de rôle, réflexion/application, débat ambulant, analyse vidéo, travail de groupe

• Différencier ce module

  Des feuilles de travail différenciées (versions « a ») sont fournies pour aider les élèves qui peuvent avoir des difficultés de traitement ou de mémoire à comprendre les points principaux. Les élèves ayant des BEP peuvent avoir des difficultés à lire à haute voix, évitez de mettre la pression sur des élèves individuels pour qu'ils lisent à haute voix. Les outils de synthèse vocale peuvent être utilisés pour les activités et les feuilles de travail. Certains adolescents avec des BEP peuvent manquer de jugement social et avoir du mal à comprendre le bien du mal ou le concept de stress numérique et les comportements qui le provoquent. Ceci est particulièrement pertinent car ces étudiants doivent développer la conscience et les compétences nécessaires pour gérer leur bien-être en ligne. Le NCSE dispense une formation sur les histoires sociales :

  www.sess.ie/social-stories-28

  Les enseignants peuvent trouver les directives NCCA SPHE pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage légers également utiles pour le module 1 :

  www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe

• Remarque de l'enseignant

  Il est conseillé de lire les lignes directrices sur les meilleures pratiques avant de s'engager dans la prestation du module. Avant de diriger l'une des activités incluses dans cette ressource, il est important que vous ayez établi des règles de base claires (annexe 1) avec la classe et que les élèves voient le cours d'initiation aux médias numériques comme un environnement ouvert et bienveillant. Prenez le temps de décrire les soutiens disponibles pour les élèves (à l'intérieur et à l'extérieur de l'école), s'ils sont touchés par l'un des problèmes abordés en classe et ont besoin de parler à quelqu'un.

• Leçons supplémentaires

  La première activité pourrait être étendue à d'autres leçons à l'aide du kit Webwise #UP2US Anti-Bullying.

  Disponible sur www.webwise.ie/up2us-2

Télécharger les feuilles de travail et les ressources