Leçon 1 – Mon monde en ligne
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Leçon 1, Mon monde en ligne donne aux élèves l'occasion de réfléchir à leur utilisation d'Internet et de réfléchir au rôle qu'il joue dans leur vie.
- + Liens du curriculum
- Volet SPHE : Moi-même et le reste du monde
Unité de brin SPHE : Éducation aux médias Approche transversale L'activité 2, en particulier, pourrait être utilisée dans le cadre d'une approche transversale de l'enseignement de la SPHE et de l'histoire. L'activité s'harmonise bien avec l'enseignement des volets et sujets suivants du programme d'histoire :
Travailler comme historien : Synthèse et communication
Récit: Histoires de la vie des gens dans le passé
Vie, société, travail et culture dans le passé : La vie en Irlande depuis les années 1950
Continuité et évolution dans le temps : Communication L'activité peut également être utilisée en préparation de Grands-parents Semaine/Jour . - + Ressources et méthodologies
- Feuille de travail 1.1 : mon internet.
Feuille de travail 1.2 : La technologie et les préoccupations de sécurité à travers les âges.
Matériaux: Ustensiles de coloration.Méthodologies : Dessiner, présenter, analyser, interviewer
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- + Note des enseignants
- Il est important que les discussions de cette leçon se concentrent sur les activités en ligne, plutôt que sur des services en ligne spécifiques. Vous devriez essayer d'axer les discussions sur les besoins qui motivent l'utilisation d'Internet par les élèves et non sur les outils qu'ils utilisent pour atteindre ces objectifs. En général, les enfants utilisent Internet pour socialiser, partager des médias, trouver des informations, jouer à des jeux, communiquer et apprendre.
Vous devez savoir que certains des enfants de votre classe seront sur le point d'utiliser les réseaux sociaux et les applications et outils de partage de médias pour la première fois. Beaucoup d'entre eux marchanderont avec leurs parents pour obtenir la permission de le faire. Vos mots peuvent être ramenés à la maison et utilisés dans le cadre de ces négociations. Dans ce contexte, mieux vaut parler de partage de photos que d'utiliser Instagram.
- + Activité 1.1 - Mon Internet
- ÉTAPE 1: Expliquez aux élèves que le cours d'aujourd'hui se concentrera sur Internet et sur l'utilisation qu'ils en font. Cette activité permettra aux étudiants de partager des exemples de meilleures pratiques Internet et devrait vous informer sur leur niveau de connaissance et d'expérience des outils en ligne. Cela amènera également les élèves à réfléchir au rôle que joue Internet dans leur vie et à réfléchir à leur comportement en ligne.
ÉTAPE 2: Donnez aux élèves la Fiche de travail 1.1 : Mon Internet et demandez-leur de remplir l'écran avec un dessin qui montre la meilleure chose à faire sur Internet. Les élèves devraient être encouragés à partager leurs connaissances sur les sites Internet que d'autres personnes pourraient trouver les plus utiles.
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ÉTAPE 3: Lorsque les élèves ont terminé leurs dessins, ils doivent ensuite présenter leurs dessins à la classe. Avant la présentation, les élèves doivent indiquer la principale raison pour laquelle ils utilisent Internet (par exemple, pour socialiser, trouver des informations, jouer à des jeux, communiquer, apprendre, etc.). Au cours de leurs présentations, les élèves doivent décrire les fonctionnalités d'Internet qu'ils trouvent les plus intéressantes et les plus utiles.
- + Activité 1.2 - La technologie et les préoccupations de sécurité à travers les âges
- ÉTAPE 1: En préparation des devoirs des élèves, faites un court quiz en utilisant les questions à choix multiples contenues dans la feuille de travail ci-dessous. Le quiz aidera les élèves à réfléchir aux peurs associées aux nouvelles inventions technologiques.
ÉTAPE 2: Une fois le quiz terminé, donnez les réponses aux élèves et demandez-leur de calculer leurs scores. Posez ensuite aux élèves les questions suivantes : Q. Avez-vous été surpris par l'une des réponses?
Q. Que nous disent les exemples du quiz sur ce que les gens pensent des nouvelles technologies ? Réponse suggérée : Les exemples du quiz nous montrent comment, souvent, les gens s'inquiètent du changement et des effets que les nouvelles inventions pourraient avoir. Les médias peuvent aider à créer l'hystérie afin que les gens développent des craintes de nouvelles inventions. Il semble fou que les gens aient autrefois craint les ampoules et les bandes dessinées, mais il n'est en fait pas inhabituel que les gens craignent l'inconnu. La même chose se produit de nos jours lorsque de nouvelles technologies révolutionnaires sont développées. Q. Avez-vous des inquiétudes concernant les nouvelles technologies ou Internet ?
Q. Que pouvez-vous faire pour empêcher ces peurs de devenir réalité ? Suggestion de réponse : Il est important de suivre les consignes et consignes de sécurité, notamment lors de l'utilisation de nouveaux produits. Suivez les directives d'utilisation d'Internet établies par vos parents et vos enseignants. Arrêtez-vous et réfléchissez avant de publier quoi que ce soit en ligne car, une fois que quelque chose est en ligne, il est public et vous perdez le contrôle de celui-ci et de la façon dont il est utilisé. Il est également important de toujours être respectueux dans les communications en ligne, tout comme vous l'êtes dans la vraie vie. Enfin, faites un usage responsable des outils de signalement si vous êtes victime d'intimidation ou d'autres éléments qui vous mettent mal à l'aise, en ligne.ÉTAPE 3: Distribuez la feuille de travail 1.2 : Les préoccupations liées à la technologie et à la sécurité à travers les âges.
Ensuite, demandez aux élèves d'interviewer la personne la plus âgée qu'ils connaissent et voient régulièrement. Les élèves doivent découvrir quelle technologie était nouvelle lorsque les personnes âgées étaient en 5e ou 6e classe. Ils devraient voir si les gens avaient des croyances ou des craintes étranges à propos de cette nouvelle technologie lorsqu'elle est sortie, tout comme Socrate avait peur d'écrire ou que le président Hayes pensait que personne n'utiliserait le téléphone. - + Activité de vulgarisation utilisant la technologie
- Si les installations le permettent, demandez aux élèves d'utiliser des tablettes ou des ordinateurs pour rechercher et montrer leurs sites Web préférés à leurs pairs dans l'activité 1.
