Compétences en littératie numérique : compréhension culturelle et sociale
Il est clairement évident que la technologie s'est infiltrée dans nos vies, vous pouvez désormais faire des achats, effectuer des opérations bancaires, communiquer, socialiser, naviguer et collaborer avec des personnes sur votre smartphone ou votre appareil.
Alors que la plupart des Irlandais ont accès à Internet, les jeunes et les adolescents sont les plus gros utilisateurs, avec 96% des 16-29 ans utilisant un smartphone pour accéder à internet au quotidien (OSC, 2017).
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Les enfants apprennent à naviguer dans la technologie à un âge beaucoup plus jeune alors qu'ils grandissent avec elle dans leur maison et dans leur vie.
Dans la vidéo suivante, Abha Dawesar parle de notre dépendance à la technologie et de l'importance de l'écoulement du temps.
Elle déclare que même si nous vivons dans un monde numérique, nous devons nous rappeler de vivre dans le présent.
La génération Z est désormais chargée de façonner ce que l'on appelle aujourd'hui notre culture numérique et sont de gros consommateurs de numérique moyen.
Comme tout le monde, les adolescents utilisent Internet pour diverses raisons. jeux en ligne, communautés sociales, actualités et divertissements.
Pourtant, ce groupe d'âge utilise la technologie de manière plus immersive pour créer des communautés en ligne et façonner leur identité . Il est essentiel qu'ils développent des compétences pour explorer ces zones en toute sécurité et avec compétence.
Cultures numériques
La culture numérique, c'est Internet, le transhumanisme, l'IA, la cyberéthique, la sécurité, la confidentialité et la politique. C'est du piratage, de l'ingénierie sociale et de la psychologie moderne . (Culturiste numérique, 2015)
De plus en plus, le principal attrait de la technologie pour les jeunes est la participation à une culture numérique mondiale.
Internet permet aux gens de se connecter à n'importe quelle partie du monde et de créer des expériences partagées, du contenu en ligne et un sentiment d'appartenance.
Les jeunes peuvent se lier d'amitié avec un ensemble de personnes beaucoup plus large et culturellement diversifié.
Ils utilisent des applications pour chanter, jouer, se faire des amis, partager des intérêts et socialiser avec des gens du monde entier.
Ils se tiennent au courant les uns des autres, partagent leur propre langage ou argot dirigé par les jeunes, participent à une communauté mondiale de mèmes et de commentaires sociaux.
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Pour les plus jeunes, ils peuvent faire partie d'un club pour enfants ou regarder des programmes sur Kids TV en ligne qui sont disponibles dans le monde entier.
C'est devenu une partie intégrante de leur vie et, de plus en plus, le moyen le plus populaire de communiquer entre eux.
Les enfants et les adolescents peuvent avoir plus en commun avec ceux d'autres pays en raison de l'interdépendance d'Internet qui leur permet de partager des expériences similaires.
Questions de confidentialité
La notion de intimité a beaucoup changé dans l'esprit des jeunes.
Les médias sociaux peuvent ajouter aux pressions exercées sur les adolescents alors qu'ils recherchent la popularité et comptent les goûts.
Certains adolescents partagent désormais une grande partie de leur vie avec leurs abonnés en ligne .
Avec l'apparition de célébrités des médias , l'idée d'avoir une vie privée s'est quelque peu dissipée.
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C'est une bonne idée de discuter des questions relatives à la vie privée avec vos élèves et de débattre s'ils devraient avoir le droit à une vie privée.
Ce qui suit Activités pourrait être utilisé en classe pour introduire le sujet et faire parler vos élèves.
C'est peut-être une bonne idée de les faire réfléchir à comment la technologie a un impact positif et négatif sur nos vies .
Cette leçon devrait aider vos élèves à distinguer comment ils utilisent la technologie, la quantité d'informations qu'ils partagent et comment ils peuvent être plus conscients de la vie, à la fois en ligne et dans le monde réel.
Il existe également un certain nombre de Ted parle sur le thème de la vie privée en ligne qui pourrait favoriser la discussion. Voir ted.com/topics/privacy .
Activité de classe 1 – Vos droits en ligne
Ressource nécessaire : Document CRC (Télécharger ThinkB4UClick p53-65), Feuilles et stylos A4, Cartes D'ACCORD ET DE DÉSACCORD
Activité 1:Réflexion sur les droits en ligne
- Donnez aux élèves une copie d'une version simplifiée de la Convention relative aux droits de l'enfant (CRC)
- Demandez-leur d'entrer groupes de 2 ou 3, lisez la Convention et identifiez les droits qui, selon eux, sont les plus directement liés à votre vie en ligne.
- Enfin, demandez-leur de choisir l'un de ces droits, à réécrire dans leurs propres mots comme un droit en ligne auquel chaque enfant devrait avoir droit.
* L'enfant, dans ce cas, est une personne de moins de 18 ans
Activité de classe 2-Débat à pied
- Placez des signes d'accord et de désaccord de chaque côté de la pièce. Rassemblez tous les élèves au centre de la salle.
- Invitez les élèves à indiquer s'ils sont D'ACCORD ou PAS D'ACCORD avec les énoncés suivants en se tenant sous les signes d'accord ou pas d'accord :
- Les entreprises devraient être autorisées à tirer profit de mes données si je suis prêt à les donner - Vos données (informations que vous fournissez librement lorsque vous utilisez des applications, recherchez Google, achetez des choses en ligne, etc.) ne vous appartiennent pas simplement parce qu'elles vous concernent !
- Recueillez les commentaires des élèves après la lecture de chaque énoncé. Demandez pourquoi ils ont pris la position qu'ils ont prise ? Demandez à la fin si des élèves ont changé leur position en fonction des contributions des autres.
- Une autre suggestion de déclaration L'anonymat en ligne est une bonne chose
- S'il reste du temps, vous pouvez également lire cette déclaration et demander aux élèves d'en débattre ou de penser à des sujets de débat pertinents pour leur communauté scolaire comme une activité qu'ils pourraient faire. Par exemple. débat étudiant, débat enseignants contre étudiants
